進站遴選指標

第一類博士后進站遴選指標：

1.在境內(nèi)外高水平大學或高水平科研機構(gòu)獲得博士學位；或為入選國家博士后創(chuàng)新人才支持計劃或同水平的人員。

2.政治立場堅定，身心健康，年齡在35周歲以下、獲得博士學位不超過三年、進校后須全職在北京師范大學珠海校區(qū)工作。

3.具有較強的創(chuàng)新能力，科研成果豐碩。

第二類博士后進站遴選指標：

1.在境內(nèi)外高水平大學獲得博士學位。

2.政治立場堅定，身心健康，年齡在35周歲以下、獲得博士學位不超過三年、進校后須全職在北京師范大學珠海校區(qū)工作。

3.近五年有較高水平的科研成果產(chǎn)出。

專業(yè)

合作導師

合作研究方向

教育學原理

班建武

德育原理；勞動教育

檀傳寶

道德教育及教師倫理問題研究

王曦影

教育社會學

余清臣

教育學原理（含家庭教育學）

教育政策學與教育法學

薛二勇

教育戰(zhàn)略；教育規(guī)劃；教育法律；教育治理

比較教育學

高益民

大學學科專業(yè)設置國際比較研究；學校文化國際比較研究

谷賢林

國際與區(qū)域教育樞紐建設比較研究；大學與老工業(yè)城市振興；轉(zhuǎn)型發(fā)展研究

姜英敏

國際理解教育理論體系建構(gòu)研究；我國國際理解教育課程體系研發(fā)

林杰

大學教師發(fā)展的理論與實踐

劉寶存

當代世界國家教育改革政策研究；國際與發(fā)展教育研究；教育國際化研究

馬健生

教育話語體系的國際比較研究

孫進

德國教育；比較教育理論與方法；全球教育治理

滕珺

全球勝任力培養(yǎng)模式研究；中國國際學校內(nèi)涵發(fā)展研究

楊明全

現(xiàn)代教師素養(yǎng)及發(fā)展研究

教育技術(shù)學

黃榮懷

智慧學習環(huán)境；人工智能與教育；教育技術(shù)；知識工程；技術(shù)支持的創(chuàng)新教學模式等領(lǐng)域研究

王晶瑩

科學、技術(shù)與工程教育測評

余勝泉

人工智能教育應用；教育數(shù)字化

鄭永和

科學教育；教育技術(shù)；智能教育；教育神經(jīng)科學

教育經(jīng)濟與管理

鮑傳友

教育管理與政策；區(qū)域教育規(guī)劃與治理；教育領(lǐng)導力

曾曉東

教育財政和經(jīng)費使用效率

楚江亭

教育發(fā)展戰(zhàn)略與規(guī)劃；學校管理；校長領(lǐng)導力；教師專業(yè)發(fā)展；學生高效學習等

胡詠梅

教育經(jīng)濟學

毛亞慶

基礎(chǔ)教育政策與學校管理研究

余凱

教育政策與領(lǐng)導；教育創(chuàng)新

趙德成

教育評價方向；學校治理現(xiàn)代化；人力資源管理

朱志勇

教育政策；教育領(lǐng)導；教師發(fā)展；課程改革

課程與教學論

高瀟怡

科學教育

綦春霞

數(shù)學教育

桑國元

教師核心素養(yǎng)；教師數(shù)字素養(yǎng)

教師教育

宋萑

教師與教師教育數(shù)據(jù)庫建設研究；師范生學習與師范專業(yè)認證研究；教師教育神經(jīng)科學；家校社合作與教師素養(yǎng)

朱旭東

教師教育政策研究；教師教育質(zhì)量理論研究

學前教育學

洪秀敏

兒童早期發(fā)展與教育評估；托育與學前教育政策研究

李敏誼

比較學前教育；幼兒園課程與教師專業(yè)發(fā)展；可持續(xù)發(fā)展教育

特殊教育學

張樹東

學習障礙兒童心理與教育

職業(yè)技術(shù)教育學

和震

職業(yè)教育原理與政策研究 

李興洲

職業(yè)教育基本理論與教學研究；農(nóng)村教育改革與發(fā)展